Нет, «грузом» ты будешь никому не интересен, тем более детям! А вот учить играючи – стоит! Ведь именно в раннем возрасте работает механизм импринтинга (“imprinting” – «впечатывание», «фиксация» наиболее ярких и важных объектов, предметов, событий, … в коре головного мозга). Заметьте, современные психологи, педагоги просто кричат об эффективности раннего развития, и в частности, изучения иностранному языку. Именно в этом и состоит суть обучения по методике «I LOVE ENGLISH» российского методиста В.Н. Мещеряковой, которая используется на занятиях английским языком. А общепринятая школьная методика обучения иностранному сводится к чисто вербальному обучению - переводу и заучиванию слов. Неудивительно, что, проучившись семь-восемь лет, наши дети так и не знают иностранного языка. А, если к этому добавить и многократное исправление учителями ошибок, то это приводит просто к открытой нелюбви к языку.......
Стоит ли «переплачивать» деньги 2 года за обучение с 3 лет, если в 5 он усвоит все то же самое, а можно и к 12 годам пригласить репетитора и дело пойдет осознанно куда быстрее!
Конечно, можно! Но это будет уже действительно осознанный, с трудностями зазубривания, процесс. А то, что дети с 3 лет начинают НЕОСОЗНАННО мыслить на английском при регулярных занятиях – это уже факт. Ведь в раннем возрасте малыши овладевают английским природно и без особых усилий! Ну и что, спорят родители, не всем же быть переводчиками? Безусловно, даже если ваш ребенок будет владеть английским на 150% - он не обязательно будет работать переводчиком. Да и зачем! А вот престижная и высокооплачиваемая работа человеку с базовым, разговорным английским гарантирована.
Многие дети в возрасте от 2 до 5 лет имеют нарушения речи. И логопеды отговаривают родителей. «Необходимо чтобы ребенок полностью освоил родной язык!» - основной аргумент.
И правильно говорят! Вот только логопеды не знают особенностей преподавания по методике «I LOVE ENGLISH».На занятиях мы не «ставим» звуки, не учим говорить. У нас на раннем этапе обучения ГОВОРЕНИЕ – это РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ, а не средство, никаким образом мы не задействуем артикуляционный аппарат ребенка, поэтому ничем ему навредить не можем. Дети находятся в атмосфере активного слушания и полного взаимопонимания и начинают говорить тогда, когда готовы и когда это надо им. Непосредственно из практики автора методики Валерии Мещеряковой: педагог даже не знала, что в ее группе есть ребенок с родовой травмой, которого даже на русском никто не понимал, а в английском у нее было все в порядке, т.к. её никто НЕ ЗАСТАВЛЯЛ ГОВОРИТЬ - она все понимала и проявляла должную активность на уроке.
Основные аргументы в пользу раннего обучения английскому языку – это работа с детьми на «волне их интереса», без психологического и физического переутомления. Принцип, которым мы руководствуемся: "Занятия должны приносить ребенку удовольствие". Занятие для детей от 3 до 4 лет длится всего 25-30 минут, согласно физиологическим особенностям дошкольников. Первые два года мы учим детей практическому овладению иностранным языком, а уже потом изучаем его грамматическую сторону. Наши дети как бы попадают в сказочную жизнь, однако между нею и их реальным существованием нет никакой границы. Они просто приходят в гости к персонажам и общаются с ними. Так постепенно, с восприятием и пониманием иноязычной речи на слух, ежедневного прослушивания сказок и песенок, происходит внутренний процесс обучения – дети начинают говорить по-английски со своими друзьями и игрушками!
Подробнее обо всех аспектах занятий по данной методике Вы можете узнать на сайте автора методики Мещеряковой В.Н. www.i-love-english.ru.
