YLE (Young Learners English Tests) - Starters, Movers and Flyers

Существует отдельная серия Кембриджских экзаменов, созданная специально для детей от 7 до 12 лет. Для юных студентов это прекрасная возможность проверить полученные знания. Экзамен проходит в дружелюбной атмосфере и мотивирует ребенка продолжать изучение английского. Его основная цель — дать детям понять, что экзамен - это совсем не страшно! Кроме того, он дает родителям объективную оценку знаний ребенка в соответствии с международной шкалой уровней.

Кембриджские детские экзамены - это экзамены, которые невозможно не сдать. Все дети, принимающие участие в экзамене, получают сертификат с гербами Кембриджского Университета вместо баллов.

Существует три детских экзамена различного уровня сложности: Starters, Movers, Flyers. Каждый из этих экзаменов состоит из трех блоков: аудирование, чтение и письмо, проверка навыков разговорной речи. Все экзаменационные материалы красочно иллюстрированы, а сами экзамены проходят в непринужденной обстановке.

Flyers – это детский экзамен самого высокого уровня. Он приблизительно соответствует Key English Test (КЕТ) - экзамену на знание общего курса английского языка и обеспечивает переход к основному комплексу экзаменов Кембриджского университета для подростков и взрослых.

Зачем сдавать детские экзамены?

1. Это прекрасная возможность проверить полученные знания в соответствии с международными стандартами.


2. На экзамене используются яркие, красочные материалы; сам экзамен проходит в дружелюбной атмосфере, что мотивирует ребенка продолжать изучение английского.


3. Дети получают первый положительный опыт сдачи международных экзаменов, что очень важно для дальнейшего формирования личности ребенка.


4. Кембриджские детские экзамены - это экзамены, которые невозможно не сдать. Все дети, принимающие участие в экзамене, получают сертификат с гербами Кембриджского Университета, вместо баллов.


5. После сдачи экзамена дети могут начать подготовку к экзамену более высокого уровня.


6. Во время подготовки к экзамену дети расширяют словарный запас и учатся выполнять тесты международного формата.

Структура экзамена

Уровень	Тест	Продолжительность	Количество частей / вопросов
Starters(45 минут)	Listening/Аудирование	20 минут	4 части / 20 вопросов
	Reading and Writing / Чтение и письмо	20 минут	5 частей / 25 вопросов
	Speaking / Разговорная речь	3-5 минут	5 частей
Movers(65 минут)	Listening/Аудирование	25 минут	5 частей / 25 вопросов
	Reading and Writing / Чтение и письмо	30 минут	6 частей / 40 вопросов
	Speaking / Разговорная речь	5-7 минут	4 части
Flyers(75 минут)	Listening/Аудирование	25 минут	5 частей / 25 вопросов
	Reading and Writing / Чтение и письмо	40 минут	7 частей / 50 вопросов
	Speaking / Разговорная речь	7-9 минут	4 части

Starters

Общая продолжительность экзамена составляет 45 минут.

Тест на аудирование состоит из 4 частей и длится 20 минут. Каждый тест начинается с двух примеров. Все тексты проигрываются дважды. Во время прослушивания текстов, ребенку нужно выполнить следующие задания: прочертить линию от названного предмета к его расположению на картинке, правильно написать слова или цифры, отметить нужную картинку, закрасить картинку указанным цветом.

Блок «чтение и письмо» длится 20 минут и состоит из 5 частей. Ребенку нужно будет выполнить задания следующего типа: указать, если предложение, не совпадает с картинкой, составить правильное слово из букв, вставить нужное слово в текст.

Тест на разговорную речь длится от 3 до 5 минут, состоит из 5 частей и идет один на один (экзаменатор-ребенок). В первой части экзаменатор приветствует ребенка и проверяет его имя. Эта часть не оценивается. Затем ребенка просят выполнить задания по картинке, а также ответить на вопросы о возрасте, семье, школе и друзьях.

Темы теста Starters:

Животные, тело и лицо, одежда, цвета, семья и друзья, еда и напитки, дом, числа от 1 до 20, места и направления, школа, спорт и отдых, время, игрушки, транспорт, погода, работа, окружающий нас мир.

Movers

Общая продолжительность теста-65 минут.

Аудирование состоит из 5 частей и длится 25 минут. Каждая часть начинается с одного примера. Все задания повторяются дважды. Во время прослушивания текстов, ребенку нужно выполнить следующие задания: прочертить линию от имен к нужной картинке, написать слово рядом с подсказкой, соотнести день недели с правильной картинкой, закрасить различные предметы на картинке, написать простое слово или нарисовать предмет.

Блок «чтение и письмо» состоит из 6 частей и длится 30 минут. Ребенку нужно будет выполнить задания следующего типа: соотнести слово и его значение, выбрать правильный ответ, написать пропущенное слово (существительное, прилагательное или глагол в прошлом или настоящем времени (present / past tense), выбрать подходящий заголовок для текста, закончить предложение.

Тест на оценку разговорных навыков длится от 5 до 7 минут и проходит один на один с экзаменатором. В первой части экзаменатор приветствует ребенка и проверяет его имя. Эта часть не оценивается. В остальных частях ребенку нужно описать 4 различия на двух похожих картинках, описать три последовательные картинки, составляющие рассказ, выбрать лишний предмет из 4-х и объяснить свой выбор. А также ответить на вопросы по таким темам, как школа, выходной день, друзья и хобби.

Темы теста Movers:

Животные, тело и лицо, одежда, цвета, семья и друзья, еда и напитки, здоровье, дом, числа от 1 до 100, места и направления, школа, спорт и отдых, время, игрушки, транспорт, погода, работа, окружающий нас мир.

Flyers

Самый сложный из серии детских тестов экзамен Flyers длится 75 минут.

Аудирование состоит из 5 частей и длится 25 минут. Каждая часть начинается с одного примера. Все тексты повторяются дважды. Во время прослушивания текстов, ребенку нужно выполнить следующие задания: прочертить линию от имен людей к нужной картинке, написать слово рядом с подсказкой, сопоставить слова или имена с картинками, отметить правильную картинку, закрасить различные предметы на картинке, написать простое слово или нарисовать предмет.

Блок «чтение и письмо» состоит из 7 частей и длится 40 минут. Каждая часть начинается с двух или одного примеров. Ребенку нужно будет выполнить задания следующего типа: соотнести слово и его значение, выбрать правильный ответ, вписать пропущенное слово (существительное, прилагательное или глагол в прошлом или настоящем времени (present / past tense), выбрать подходящий заголовок для текста, закончить предложение.

Тест на оценку разговорных навыков длится от 7 до 9 минут и проходит один на один с экзаменатором. В первой части экзаменатор приветствует ребенка и проверяет его имя. Эта часть не оценивается. В остальных частях ребенку нужно описать 6 различий на двух похожих картинках, описать четыре последовательные картинки, составляющие рассказ, а также ответить на вопросы по таким темам, как школа, выходной, день рождения, друзья и хобби.

Темы теста Flyers:

Животные, тело и лицо, одежда, цвета, семья и друзья, еда и напитки, здоровье, дом, материалы, числа от 1 до 1000, места и направления, школа, спорт и отдых, время, игрушки, транспорт, погода, работа, окружающий нас мир.

Полезная информация

YLE Handbook for Teachers (896 kb)

Information for Candidates YLE Starters (1,16 MB)

Information for Candidates YLE Movers (2,69 MB)

Information for Candidates YLE Flyers (1,63 MB)

Sample Tests

Правила и советы

Европейская Шкала Уровней и соответствие Кембриджским Экзаменам

Европейская Шкала Уровней	Международная Шкала Уровней	Общий английский	Бизнес Английский (BEC)
С2 Good User	Proficiency	CPE
С1 Competent User	Advanced	CAE	BEC Higher
B2 Independent User	Upper-Intermediate	FCE	BEC Vantage
B1 Threshold User	Intermediate	PET	BEC Preliminary
A2 Waystage User	Pre-Intermediate	KET
A1 Breakthrough	Elementary
	Beginner

Young Learners English

In today's world, learning English is a vital skill that will help your children achieve their full potential in later life. The sooner they start learning, the better — with the right methods, children can learn English quickly, effectively and enjoyably. Once they have this initial grasp of English in primary school, they will have a strong foundation which will be an advantage in their later studies.

When children learn English, it is important that they learn English which is practical and useful. It is important that they learn to speak good English and that they work towards international standards that will prepare them for study abroad, or the international world of work.

At Cambridge ESOL we believe that learning should not be stressful for children, it should be fun and stimulating. Their studies should make reading, listening and speaking in English come naturally. As their confidence develops, they will want to learn more and use English to a more challenging level.

An important part of developing that confidence is the support and encouragement you give as a parent — remember, your children need to practise their English as much as possible, including at home.

English for young learners

Children who learn English when they are young will have an advantage that will stay with them all their life. Cambridge ESOL recognises this and has developed a special system of tests designed to get children of primary school age and upwards on the path to learning English.

Young Learners English (YLE) is a reliable and consistent measure of how well your child is doing in the skills of listening, speaking and reading and writing. Tests are designed to make learning fun and children are encouraged by working towards certificates and earning the 'shields' that record their progress.



There are three levels for children to work through, Starters, Movers and Flyers, with Starters being the first, aimed at young children with very basic skills.

As children develop and work their way up to the Flyers certificate, they reach a level that will enable them to aim for the Key English Test (KET) or the Preliminary English Test (PET) in our General English range of certificates — qualifications which will be of value for further study or in the workplace.

Why should your child take Cambridge ESOL qualifications?

• Clear progress
  Whatever your child's current age, ability, or reason for studying, Cambridge ESOL has an exam which will be appropriate for him or her to work towards.
  
  They start from certificates aimed at primary school children (YLE) and progress towards qualifications for highly advanced students. You will see that attaining each certificate is a step that leads naturally to taking a more challenging test. Because Cambridge ESOL exams test candidates on what they know rather than what they don't know, learning is encouraged and confidence developed.
  
  Even the most basic certificate is a start on the pathway to qualifications that are useful for work and study.


• Recognition
  For your child to take full advantage of the opportunities that tomorrow's world of work will offer, a qualification in English is an important asset. It is therefore best for your child to work towards certificates that are recognised by thousands of educational organisations and employers throughout the world. Government agencies, immigration authorities and professional bodies in many countries also recognise our qualifications.
  
  Find out more about which organisations recognise Cambridge ESOL exams.

Your next step

Thousands of schools offer courses that will help your child prepare for Cambridge ESOL exams.

You can't enter your children to take the tests directly with Cambridge ESOL, but if you contact your local teacher, or your nearest test centre, they will be able to help you with information about courses, exam registration, exam dates and fees. Find your nearest centre.

Learning languages

The problem of learning languages is very important today. Foreign
languages are socially demanded especially at the present time when the
progress in science and technology has led to an explosion of knowledge
and has contributed to an overflow of information. The total knowledge
of mankind is known to double every seven years. Foreign languages are
needed as the main and most efficient means of information exchange of
the people of our planet.

Today English is the language of the world. Over 350 million people
speak it as a mother tongue. The native speakers of English live in
Great Britain, the United States of America, Australia and New Zealand.
English is one of the official languages in the Irish Republic, Canada,
the South African Republic. As a second language it is used in the
former British and US colonies.

It is the major international language for communication in such
areas as science, technology, business and mass entertainment. English
is one of the official languages of the United Nations Organization and
other political organization. It is the language of the literature,
education, modern music, international tourism.

Russia is integrating into the world community and the problem of
learning English for the purpose of communication is espicially urgent
today. Learning a foreing language is not as easy thing. It is a long
and slow process that takes a lot of time and patience. But to know
English is absolutely necessary for every educated person, for every
good specialist.

It is well known that reading books in the original , listening to
the BBC news, communicating with the English speaking people will help a
lot. When learning a foreign language you learn the culture and history
of the native speakers. One must work hard to learn any foreign
language.

Уровни знания иностранного языка

ЯЗЫКОВЫЕ УРОВНИ иностранных языков		УРОВНИ Европейского Совета	Академ часов на уровень	ЭКЗАМЕН. БАЛЛЫ
8.	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ — Proficiency C2 Языковая компетенция почти как у носителя языка	C2	120	Кембриджский: СPE IELTS: 8 TOEFL iBT: >106
7.	ПРОДВИНУТЫЙ — Advanced B C1 Уверенная речь при возможной нехватке специальной лексики	C1	120	Кембриджский: САЕ BEC: Higher IELTS: 7-7,5 TOEFL iBT: 96-105
6.	ПРОДВИНУТЫЙ — Advanced A C1 Большой словарный запас и владение всеми языковыми формами		120	IELTS: 6-6,5 TOEFL iBT: 86-95
5.	ВЫШЕ СРЕДНЕГО — Upper Intermediate B1-B2 Хорошее понимание текста, хорошо развитые грамматические навыки	B2	120	Кембриджский: FCE BEC: Vantage IELTS: 5-5,5 TOEFL iBT: 66-85
4.	СРЕДНИЙ — Intermediate B1 Свободный разговор на повседневные темы; знание грамматики	B1	120	Кембриджский: PЕT BEC: Preliminary IELTS: 4-5 TOEFL iBT: 46-65
3.	НИЖЕ СРЕДНЕГО — Pre Intermediate A2-B1 Понимание речи в простых ситуациях, способность выражать мысли		120	IELTS: 3,5-4 TOEFL iBT: <25
2.	НАЧАЛЬНЫЙ — Elementary A1-A2 Элементарные разговорные навыки и владение базовыми грамматическими конструкциями	A2	120	Кембриджский: KЕT
1.	НУЛЕВОЙ — Beginner A1 Отсутствие или очень низкий уровень языка	A1	60

Elementary (элементарный уровень) - обучение на элементарном уровне расширяет словарный запас и набор ситуаций, в которых вы можете ограниченно взаимодействовать с окружающими. Вы учитесь пользоваться несколькими простейшими, чаще всего употребительными временами и грамматическими конструкциями. На элементарном уровне английским языком обычно владеют те, кто изучал английский язык только в обычной средней школе и не проявлял особого интереса к этому предмету… Студенты, закончившие элементарный уровень обучения используют небольшой объем английского языка как правило, только для практических целей, сознательно ограничивая время коммуникации. Часто устное общение не бывает успешным, но понимание возможно после повторения и/или с посторонней помощью.Примерный грамматический материал
past simple, was/were, could, regular and irregular verbs, past simple questions and negatives, ago, time expressions, like/would like, comparative adjectives, have got/have, superlative adjectives, present continuous, whose and possessive pronouns, going to future, infinitive of purpose, question forms, adverbs, present perfect with ever/never, yet/just, verb patterns, say/tell

Pre-intermediate (уровень ниже среднего) – на этом уровне, как правило, английским языком владеют те, кто изучал английский язык не только в средней школе, но и занимался языком самостоятельно или изучал английский в колледже, университете или некоторое время посещал курсы английского языка. Сразу добавлю, что отличники, как правило, выходят далеко за рамки этого уровня уже в средней школе.
Завершив обучение на этом уровне, вы уже сможете общаться по-английски без посторонней помощи в основных повседневных ситуациях. Изучена только самая основная грамматика, словарный запас состоит из наиболее общеупотребительных слов, используется базовый набор конструкций английского языка в знакомых ситуациях, не требующих быстрой реакции. Время коммуникации ограничено, но понимание возможно.

Примерный грамматический материал
Question forms, present continuous, have/have got, present simple, past simple, past continuous, expressions of quantity, articles, going to/will, What… like?, comparative and superlative adjectives, present perfect simple, have to, should, will, first conditional, time clauses, used to, question forms, questions with a verb+preposition, passive, infinitives after adjectives, infinitives of purpose, second conditional, might, present perfect continuous, past perfect, reported statements, reported questions

Intermediate (средний уровень) - часто обучение на этом уровне затягивается, поскольку средний уровень владения английским языком предполагает умение неплохо решать повседневные житейские задачи, адекватно используя английский язык в знакомых ситуациях. Для эффективной работы в офисе этот уровень не достаточен: вы можете сообщите основное, но часто испытываете трудности.

Примерный грамматический материал Present simple, present continuous, like doing/like to do, past simple, past continuous, could you? Would you? I’ll, Shall I? Will, going to, What’s…like? What does he look like?, How is he?, comparative and superlative adjectives, present perfect simple, must/mustn’t/have to, should/shouldn’t, don’t have to, first conditional, second conditional, zero conditional, can/can’t, manage to/able to, can/ could/do you mind/would you mind?, present perfect continuous, present continuous for future, might/could, passive sentences, present simple and continuous, past simple and continuous, present perfect, infinitive, reported statements, reported command, reported and indirect questions

Upper-intermediate (уровень выше среднего) – развив навыки владения английским языком до этого уровня, можно эффективно выполнять повседневную офисную работу. К концу этого уровня изучена и освоена вся основная грамматики английского языка, не изученными остаются отдельные не часто встречающиеся тонкости. Это минимально необходимый рабочий уровень для секретаря или менеджера (примерно соответствует уровню FCE, IELTS 5.5 и уровню B2 по европейской классификации). Уровень позволяет вам использовать английский язык в большинстве ситуаций. Вы ещё можете испытывать заметные трудности, однако успешно преодолеваете их и самостоятельно восстанавливаете процесс коммуникации.
Однако, если вам необходимо понимать тонкости контрактов и отличать оттенки значений в сложных ситуациях деловых переговоров, а также умение интенсивно воспринимать большие объемы новой информации, как это происходит, например, при обучении в зарубежном университете, вам необходимо изучать английский язык на следующем уровне.

Примерный грамматический материал The tense system, present perfect simple and continuous, gerunds, infinitives, question forms, narrative tenses, expressing quantity, future time, description, modal verbs of deduction, expressing present and past habit, hypothesis, articles

Advanced (продвинутый уровень) – в большинстве случае позволяет поступить в зарубежный университет, где преподавание ведется только на английском языке и успешно получать высшее образование по широкому кругу специальностей. Обучение английскому языку на продвинутом уровне в основном сосредоточено на изучении тонкости употребления слов, идиоматических выражений, изучаются редкие грамматические явления и культурные особенности употребления английского языка. То есть вы учиться успешно пользоваться английским языком в различных ситуациях. Закончив обучение на продвинутом уровне, вы редко испытываете затруднения и чувствуете неуверенность.
Но, например, юристу, врачу или дипломату этого уровня будет не достаточно. Владение английским языком на продвинутом уровне пока еще выдает в человеке иностранца. Поэтому в тех случаях, когда необходимо успешно конкурировать с образованными носителями английского языка требуется изучать английский язык на следующем уровне.

Примерный грамматический материал
Tenses and verb forms, noun phrases, narrative tenses, reflexive pronouns, as, modal auxiliary verbs, adding emphasis, review of tenses, adjective order, adverbs with two forms, adverbs and expressions of opinion, verb patterns, conditional sentences, time clauses in the past and future, relative clauses, participles, formal and informal language hypothesizing, present subjunctive, nouns with a special meaning in the plural, they referring to a singular person.

Proficiency (профессиональный уровень) - изучение английского языка на этом уровне необходимо в случаях, когда вам нужно не просто успешно взаимодействовать, но и эффективно конкурировать с образованными носителями языка, то есть с теми, кто родился, вырос и получил высшее образование в англоязычной среде.
Изучение английского языка уровне Proficiency в основном состоит в значительном расширении словарного запаса и изучении тонкостей употребления английского языка. Изучаются разнообразные оттенки значений слов и выражений в различном контексте. В том числе могут изучаться тонкости профессионального жаргона и/или характерные особенности употребления английского языка в отдельных англоязычных странах. Освоив английский язык на “профессиональном” уровне, вы приобретаете языковую культуру идентичную той, которой обладают образованные носители английского языка.

Таблица уровней английского языка (Level of General English)

Название уровня	Языковые навыки, приобретенные в процессе обучения на указанном уровне
Starter (начальный)	Овладение базовыми знаниями грамматики (Present Simple, there is/are, Possessive’s) и лексики (jobs, family, food, daily routines, seasons, prices). Слушатель узнает и отвечает на простые вопросы.
Elementary (элементарный)	Расширены знания грамматических структур языка. Слушатель активно использует Present Simple, Past Simple, Present Continuous и Present Perfect в своей речи. Говорит простыми предложениями. Понимает английскую речь в знакомых ситуациях. В пределах изученного грамматического материала задает вопросы и отвечает на них. Использует небольшой словарный запас, говорит на бытовые темы, рассказывает о себе. Не растеряется в аэропорту, на станции, в кафе и магазине.
Pre-intermediate (ниже среднего)	Анализ структуры языка. Возможность говорить сложными предложениями, используя различные времена глагола. Понимание при чтении и прослушивании более сложных текстов. Возможность высказывать свое мнение, участие в дискуссиях и различных ролевых играх в пределах изученного материала. Использование в косвенной речи модальных глаголов (can/ could, must, have to, might, shoul), сравнительной и превосходной степени прилагательных, условных предложений первого и второго типов. Возможность поддерживать несложный разговор.
Intermediate (средний)	Слушатель активно использует язык в самых основных ситуациях. Готов к расширению словарного запаса, улучшению грамматики и активизации употребления знаний. Эффективно использует язык в большинстве повседневных ситуаций. Достаточно большой словарный запас и аккуратность речи. Может общаться на достаточно сложном уровне. Начинает активизировать словарный запас, бывший до этого в пассиве.
Upper-intermediate (выше среднего)	Слушатель использует язык с большой степенью точности. Хорошо знает все грамматические структуры, кроме самых сложных. Активный словарный запас достаточно велик для использования в большинстве ситуаций. Легко читает сложные тексты. Может эффективно общаться в повседневных и деловых ситуациях.
Advanced (продвинутый)	Слушатель использует язык эффективно и с легкостью практически во всех ситуациях. Общение эффективно и последовательно. Можно успешно сдать CAT и TOEFL.

Чем больше языков вы знаете, тем легче выучить еще один

Профессор Салим Абу-Рабиа и докторант Екатерина Саницки набрали две группы студентов, которые изучали английский язык как иностранный. В первую вошли 40 человек — иммигрантов из бывшего Советского Союза, для которых родным был русский и которые свободно разговаривали на иврите. А вторая группа состояла из 42 ивритоговорящих студентов, которые не владели свободно больше никаким языком, но знали основы английского, поскольку постигали его в школе в качестве иностранного.

Специалисты из Университета Хайфы (Израиль) утверждают, что студенты, знающие два языка, овладевают третьим гораздо легче и быстрее, чем их ровесники-монолингвы.

Каждый испытуемый принимал участие в двух встречах: групповой и индивидуальной. На групповом собрании участникам давали тесты, позволяющие оценить навыки чтения и знание орфографии каждого языка — иврита, английского и русского для русскоговорящих. Кроме того, подопытные должны были заполнить персональные анкеты.

На индивидуальных встречах исследователи давали ивритоговорящим студентам тесты на иврите и английском, а русскоговорящим пришлось вдобавок к этим тестам пройти ещё и те, что были на русском языке.

Сравнив и объединив полученные результаты, учёные пришли к следующему выводу: студенты, для которых русский был родным, демонстрировали хорошее знание не только английского, но и иврита. Средняя разница в результатах тестов у двух групп составила более 13% в пользу русскоговорящих. Некоторые тесты показали особо ощутимую разницу во владении английским: русскоговорящие испытуемые набрали на 20% больше баллов в письменных заданиях, в орфографии разрыв достиг 22%, а в морфологии превысил 35%.

В тесте на интеллект (тест прогрессивных матриц Равена) разница в результатах двух групп составила 7% в пользу русскоговорящих.

Исследователи объясняют результаты так: чем больше языков знает человек, тем лучше у него умственные способности. А лучшее владение русскоговорящих ивритом (по сравнению с теми, для кого он родной) показывает, что освоение родного языка и сохранение его в билингвальном окружении не происходит за счёт изучения второго языка (в данном случае иврита). В действительности знание одного языка помогает в изучении второго, а владение двумя может облегчить постижение третьего.

Профессор Абу-Рабиа считает, что языки «укрепляют» друг друга, обеспечивая инструменты для улучшения фонологических, морфологических и синтаксических навыков, которые дают необходимую базу для обучения чтению. Исследование также показало, что применение лингвистических навыков из одного языка в другом — это критическая познавательная функция, которая облегчает человеку учёбу. Следовательно, трилингвальное обучение будет наиболее плодотворным, если начинать его в юном возрасте.

Подготовлено по материалам Университета Хайфы.

Эльвира Кошкина

Что такое лингвистические способности?

Берясь за изучение иностранного языка, человек, прежде всего, должен четко определить цель, которую он ставит перед собой, и проанализировать свои возможности.

Надо иметь в виду, что, независимо от целей, сроков, способностей и пр., язык надо изучать в комплексе. На языке мы говорим, пишем, читаем, язык мы понимаем на слух. Неправильным было бы уметь только читать, не понимая речи, или только говорить, но не уметь прочесть написанное. Однако в реальной жизни язык изучается неравномерно, и навыки чтения, письма, устной речи то и дело "опережают" друг друга в развитии. Родной язык ребенок познает по этапам: сначала он год-два только слушает, занимается, так сказать, аудированием, потом начинает говорить, и только с 4-6 лет учится читать и писать.

Для иностранного языка такие темпы, конечно, немыслимы, поэтому очевидной становится необходимость четко решить для себя: зачем нужен иностранный язык, что вы собираетесь с ним делать, и, исходя из этого, расставлять приоритеты ? прежде всего выбирая между устной и письменной речью. Если вам нужно научиться читать тексты по своей специальности и переводить свои статьи или резюме на иностранный язык, тогда, разумеется, следует начинать с грамматики. Это не значит, что вам не нужно слушать магнитофонные записи аудиокурсов или заучивать разговорные формулы - для овладения языком все это необходимо, - но пока это будут второстепенные цели. С другой стороны, если вам придется регулярно сталкиваться с ситуациями реального общения (отвечать на английском языке по телефону, объяснять, показывать, провожать кого-либо куда-либо и т. д.), то прежде всего нужно приобретать устные разговорные навыки. И здесь вам, конечно, не обойтись без грамматики и без заучивания новых слов, но приоритетом в этом комплексе будет ваша работа по развитию понимания иностранной речи на слух, заучиванию разговорных штампов. Немаловажен и своего рода аутотренинг по снятию (или уменьшению) страха перед говорением на иностранном языке.

Вторым важнейшим фактором, который надо учитывать, принимаясь за изучение заморского языка, являются личные возможности человека. В это понятие входят такие "детали", как финансовые возможности, время, способности и тип нервной системы. О первых двух вещах на этих страницах говорить, естественно, не имеет смысла. Поговорим о лингвистических способностях. Вопрос о наличии или отсутствии их очень сложен; западные методисты и психологи открыто признают, что механизм усвоения языка еще не понят окончательно из-за его исключительной сложности. Однако известно, что человек имеет преимущества при изучении иностранного языка, если:

1) обладает хорошей слуховой дифференциальной чувствительностью, т. е. различает звуки и их оттенки, узнает их в потоке речи и имитирует их;

2) обладает достаточным объемом памяти.

Можно говорить о разных типах памяти: зрительная, слуховая, моторная; кратковременная - долговременная; механическая, логическая, ассоциативная, эмоциональная и т. д.

Когда жалуются на плохую память, имеется в виду недостаточный объем механической памяти, когда слова просто "не запоминаются". Это чаще всего явление возрастное (речь не обязательно идет о старческом возрасте), которое является своеобразной платой за жизненный опыт - информацию, полученную мозгом. Хорошая механическая память - это не уставший быстрый ум. Было бы грустно, если бы показатели механической памяти с возрастом просто ухудшались и ничем не компенсировались. Но в том-то все и дело, что с возрастом, с увеличением жизненного опыта, ухудшением механической памяти улучшаются показатели логической памяти.

Конечно, для запоминания новых слов нужна хорошая механическая память. Ее нужно тренировать, но и подстраховывать себя использованием логики, ассоциаций и эмоций при запоминании.

3) обладает словесно-логическим мышлением. В этом случае человек может усваивать язык индуктивно, переходя от частного к общему. Поняв какое-то правило на конкретном примере, он логически переносит этот частный случай на другие схожие ситуации и распространяет свое знание с частного на общее, расширяя таким образом свои возможности понимания и говорения.

Короче говоря, лингвистические способности - это память, слух и логика.

Человеку очень важно знать себя, свои слабые и сильные стороны, чтобы компенсировать свои слабости с помощью своих же сильных сторон. Вы плохо понимаете речь на слух? Тренируйтесь, старайтесь побольше слушать, но при этом подключайте логику, старайтесь догадаться, о чем идет речь. Плохо запоминаете слова? Старайтесь придумать какой-нибудь логический способ запоминания, используйте ассоциативное мышление.

О фестивале языков

Фестивали языков уже более десяти лет с успехом проводятся в различных странах, собирая сотни и тысячи участников. Яркой особенностью события является сам его формат: это не привычные коммерческие ярмарки языковых курсов на основе стендов, а открытые презентации самых разнообразных языков мира в форме мини-уроков. Программа Фестиваля включает также лингвотерритории, на которых можно пообщаться на иностранном языке с его носителями, многонациональный концерт, языковые викторины, встречи с интересными людьми.
Впервые фестиваль подобного формата был  инициирован американским лингвистом и общественным деятелем эсперантистом Дэнисом Кифом и прошел в 1995 году во Франции (г. Тур), собрав около 800 учащихся. 10-11 мая 2008 Дэнис Киф провел 1-й Фестиваль языков  в одном из ведущих университетов Китая (г. Нанкин) при участии 13500 человек, было представлено более 70 языков и диалектов. За эти годы разномасштабные Фестивали языков прошли в разных странах по всему миру: Венесуэла, Словакия, США, Украина, Финляндия, Франция, Швеция… Безусловным лидером проведения Фестивалей языков в России и мире является Чувашская Эсперанто-Ассоциация, организовавшая с 1996 г. уже 14 Фестивалей языков республиканского значения, собирающих на своих площадках по 2-3 тысячи человек.  Фестивали регулярно проходят также в Волгограде, Ульяновске, Санкт-Петербурге. В 2010 году Московский молодежный эсперанто-клуб “EK MASI” провёл Фестиваль языков уже в пятый раз.

На Московском фестивале языков (МФЯ) можно:

• познакомиться с языками, о которых раньше ничего не знали;


• больше узнать о языках, которые вас давно интересуют;


• определиться, какой язык (языки) вы хотите изучать;


• пообщаться с носителями разных языков и культур;


• интересно провести время в многонациональной среде;


• восхититься богатством и разнообразием языков и культур народов, населяющих нашу планету;


• встретить новых друзей.

Фестиваль языков - это интернациональный праздник языкового многообразия, культурных различий, межнациональной дружбы и свободного общения, где все языки и народы одинаково уважаемы и интересны.

источники  http://www.lingvafestivalo.info/

http://www.lingvaroom.ru/festival-yazykov-2010/